ACTIVE Toolkit
Pro rozvoj kompetencí učitelů, žáků a studentů nepostradatelných při vyhledávání a práci s informacemi a formulaci relevantních závěrů pro odpovědné rozhodování.
V rámci projektu ACTIVE jsme pro učitele středních škol připravily a otestovali Toolkit, jehož cílem je podpořit žáky a studenty orientovat se ve světě, ve kterém žijí, a porozumět mu, aby mohli jednat jako AKTIVNÍ a odpovědní občané v demokratické společnosti.
Co rozumíme AKTIVNÍM a odpovědným občanstvím?
AKTIVNÍ občan se aktivně zajímá o věci kolem sebe a chce jim porozumět, aby mohl činit odpovědná rozhodnutí.
Odpovědné jednání představuje vědomou reakci na situaci, kdy si aktér uvědomuje a přijímá svou roli a je připraven reflektovat dopad svého jednání. Odpovědné jednání je v tomto smyslu protipólem k nevědomé reakci bez sebereflexe. Proto budeme věnovat pozornost tématům, jako jsou předsudky, pochopení situace, informací, hodnot a jejich dopadů.
Postupy ACTIVE Toolkitu byly úspěšně otestováno na 7 školách v 5 zemích EU (Rakousku, Itálii, Česku, Slovensku a Polsku). Aktivity podle této metodiky realizovali učitelé středních škol v hodinách zeměpisu, dějepisu, společenských/občanských věd a při hodinách jazyků (Toolkit byl z angličtiny přeložen do pěti jazyků).
Co je náplní ACTIVE Toolkitu
ACTIVE Toolkit nabízí postup, jak přistoupit k řešení jakéhokoli problému nebo uchopení komplexního tématu ve formě navazujících kroků za účelem pokrýt celý proces od stanovení daného problému, vyhledání relevantních informací, konfrontací protichůdných názorů a předpokladů, zkoumáním hodnot zúčastněných stran až po vyhodnocení a formulaci závěrů.
Oblasti pokryté v teoretické Metodice jsou do výuky přenášeny prostřednictvím AKTIVIT. Ty jsou založeny na principu učení na základě vlastní zkušenosti (learning by doing) a projektovém učení. Studentům navržené aktivity umožní rozvinout kompetence potřebné k řešení komplexních problémů a k porozumění informací, aby mohli činit odpovědná rozhodnutí.
Co ACTIVE Toolkit přináší
ACTIVE Toolkit můžete uplatnit do projektové výuky nebo „běžné“ vyučovací hodiny. ACTIVE Toolkit je zejména přínosný při práci s dezinformacemi a kontroverzními tématy a učitelům poskytuje jedinečný nástroj, jak se s těmito otázkami vypořádat.
Toolkit pokrývá otázky spojené s informacemi a zaměřuje se na to jak pomocí fact-checkingu a laterárního čtení identifikovat dezinformace a fake-news. Oproti většině přístupů k této otázce jde ale dále, nad rámec fact-checkingu, a přináší unikátní přístupy a nástroje pro celkové vyhodnocení problému nebo komplexního tématu.
Hlavní témata, která ACTIVE Toolkitu pokrývá:
- porozumění pojmům: fakta, pravda a objektivita,
- práce s informacemi na internetu (podlel čeho posoudit kvalitu informací),
- jak na dezinforamce a fake.news (jak je identifikovat a jak nepodlehnout manipulaci),
- pochopení role hodnot, norem a předsudků v našem rozhodování,
- navrhování vlastního výzkumu pro sběr relevantních informací,
- vyhodnocení informací (důkazů) a formulace závěrů pro naše rozhodování.
Toolkit se skládá ze tří částí
I. Metodika pro učitele vysvětluje základní principy, termíny a koncepty, které jsou uplatňovány při implementaci Toolkitu se studenty. Cílem je poskytnout metodickou podporu učitelům k používání Toolkitu ve výuce.
II. Příručka aktivit pro učitele je soubor příkladů činností (scénáře krok za krokem), které mohou učitelé uplatnit přímo při výuce. Aktivity korespondují s tématy Metodiky, takže učitelé mohou snadno najít vhodnou aktivitu pro dané téma probírané v Metodice. Pro každé téma existuje alespoň jedna aktivita zahrnutá v Metodice.
III. Pracovní materiály pro aktivity & studenty poskytují materiály, které mohou studenti využít při aktivitách. Materiály se skládají převážně ze šablon, které může učitel předat studentům pro lepší naplánování a průběh aktivity.
Struktura Toolkitu
Teoretické Moduly a praktické Aktivity do výuky ke stažení ve formátu .pdf po kliknutí na odkaz na soubor v příslušném Modulu nebo Aktivitě níže ve schématu:
Toolkit
Toolkit
Struktura a cíl metodiky
– účel a cíle Toolkitu
– jak používat Toolkit
– struktura a témata obsažená v Toolkitu
– než začnete s Toolkitem
Moduly a aktivity
Modul 0
Základní principy – informace, fakta, pravda a objektivita
INFORMACE NENÍ REALITA ANI ZNALOST
– obecné chápání pojmu pravda
– data, fakta a objektivita
– fake news, dezinformace a misinformace
– informace a data jako důkaz
– definice problému a výběr tématu
Metodika pro učitele
Aktivity do třídy
Modul 1
Vyhledání spolehlivých zdrojů informací a
přístup k informacím na internetu
OVĚŘOVÁNÍ FAKTU JE KLÍČOVÉ, ALE PROTOŽE CHCEME POROZUMĚT,
MUSÍME JÍT ZA PODSTATU PROBLÉMU A NALÉZT JEHO SMYSL
– zdroje sekundárních dat a informací
– informace jako důkaz
— kritéria pro zhodnocení kvality dat a informací
— spolehlivost dat a informací
– manipulativní techniky používané při šíření dezinformací
– ověřování fakt (“fact-checking”) a laterální čtení
— fakta vs. fake news a dezinformace
— důvěryhodnost zdroje informací
— relevantní kritéria pro posuzování důvěryhodnosti zdroje informací
Aktivita 1
První zorientování, jak přistoupit k informacím na internetu
(ověřování faktů)
NAUČTE ŽÁKY PŘEKONÁVAT NÁSTRAHY A PASTI INFORMACÍ PREZENTOVANÝCH NA INTERNETU POMOCÍ OVĚŘOVÁNÍ FAKTŮ
– vyhledat relevantní a spolehlivé zdroje a informace na internetu, které vám pomohou zorientovat se v dané problematice.
– pochopit význam údajů a informací pro náš cíl (lépe porozumět a být schopni činit informovaná rozhodnutí).
Modul 2
Hodnoty, normy a předsudky
NEJVYŠŠÍ FORMOU INTELIGENCE JE SCHOPNOST POZOROVAT BEZ SOUDŮ
– faktory ovlivňující naše vnímání
— normy, hodnoty, přesvědčení
— postoje. motivace. zvyky, světový názor
– osobnost založená na typologii MBTI
– předsudky
– nenásilná komunikace
– role logiky a emocí
– sociální sítě a naše vnímání
– aktéři a jejich role
List 1 – Faktory ovlivňující jednání
List 2 – Jak na rozdílné názory
List 3 – Předsudky (biases)
List 4 – Nenásilná komunikace
List 5 – Racionalizace
Aktivita 2
Pochopení různých aktérů a jejich stanovisek (hodnot, norem a předsudků)
ŽÁCI SE NAUČÍ CHÁPAT ROLI RŮZNÝCH AKTÉRŮ A JEJICH POHLED NA DANOU PROBLEMATIKU A PŘI TOM SE DOVĚDÍ TAKÉ NĚCO O SOBĚ
– prozkoumat roli aktérů a různá stanoviska a úhly pohledu na danou problematiku a pochopit, jakou roli v našem vnímání hrají předsudky.
Modul 3
Výzkumná fáze – design výzkumu, metody a shromažďování důkazů
POKUD NEVÍME A MYSLÍME SI, ŽE VÍME,
PAK JSME ZNIČILI VŠECHNY MOŽNOSTI (indický jogín)
– zásady sběru dat jako důkazů
— induktivní a deduktivní přístup
— triangulace
— zdravá skepse
– metody shromažďování důkazů
— výzkum od stolu
— terénní výzkum
– navrhování vlastního výzkumu
— cíle výzkumu
— výzkumné otázky
— fáze výzkumného procesu
List 1 – Principy shromažďování důkazů
List 2 – Fáze výzkumu
Aktivita 3
Navrhni a realizuj vlastní výzkum (metody výzkumu)
ŽÁCI SE NAUČÍ PŘIPRAVIT A PROVÉST VLASTNÍ VÝZKUM, ABY ZÍSKALI ZNALOSTI O VYBRANÉ PROBLEMATICE
– navrhnout a provést výzkum s cílem shromáždit relevantní data a informace k prozkoumání problému a nalezení hledaných odpovědí
Modul 4
Dejte informacím smysl
DATA A INFORMACE NEMAJÍ SAMA O SOBĚ ŽÁDNÝ VÝZNAM,
MY JSME TI, KDO DÁVÁ INFORMACÍM VÝZNAM
– dejte informacím smysl
– relevantní porozumění dané problematice
– analyzujte data a informace
– interpretace dat a posouzení relevance důkazů
– hlavní aspekty konspiračních teorií
– přesah dat a informací – znalosti a moudrost
Aktivita 4
Navrhni a realizuj vlastní výzkum (metody výzkumu)
POTÉ, CO ŽÁCI SHROMÁŽDÍ DATA A INFORMACE, BUDOU SCHOPNI DATA ANALYZOVAT A POROZUMĚT JIM. NEŽ UČINÍ ZÁVĚRY, OTESTUJÍ SÍLU DOSTUPNÝCH DŮKAZŮ.
– vyhodnotit zjištění z výzkumu
– být schopen činit zodpovědná rozhodnutí podložená důkazy