publikace
Výsledky výzkumu využívání sociálních sítí a přístup k dezinformacím ze strany studentů ve věku 15 – 17 let
1. Část: Využívání sociálních sítí studenty
První část zprávy se zaměřuje na to, jak studenti ve věku 15–17 let používají sociální sítě – které platformy jsou nejpopulárnější, kolik času na nich tráví, jaké motivace a rizika vnímají, a jaký mají vztah ke své online identitě. Zpráva se zaměřuje i na rozdíly podle pohlaví, věku i intenzity používání.
Výzkum byl realizován v rámci projektu WISEME
Jak se na sociálních sítích vypořádat s dezinformacemi a fake news
Výsledky výzkumu využívání sociálních sítí a přístup k dezinformacím ze strany studentů ve věku 15 – 17 let
2. Část: Přístup k ověřování (dez)informací
Druhá část zprávy se věnuje tomu, jak studenti získávají a hodnotí informace, nakolik jim důvěřují, jaké strategie ověřování používají. Zpráva upozorňuje na roli confirmation bias, slabou důvěru v influencery i média a omezené ověřovací návyky. Doplněné o doporučení pro vzdělávání.
Výzkum byl realizován v rámci projektu WISEME
Jak se na sociálních sítích vypořádat s dezinformacemi a fake news
ACTIVE Toolkit – metodika pro podporu aktivního občanství ve školách
Praktické lekce, aktivity a nástroje pro učitele, kteří chtějí vést studenty k angažovanosti a kritickému myšlení
Komplexní soubor aktivit, nástrojů a inspirací pro učitele, kteří chtějí rozvíjet u studentů aktivní občanství, kritické myšlení a společenskou angažovanost. Metodika nabízí konkrétní scénáře lekcí, návody pro práci s komunitou i podklady pro reflexi aktuálních společenských témat.
Publikace vznikla v rámci projektu ACTIVE
Podpora aktivního a odpovědného občanství ve školách
Učitelská příručka pro rozvoj kritického myšlení a odolnosti vůči dezinformacím ve škole
Modul 3: Emoce, zkreslení a odolnost vůči dezinformacím
Třetí modul, připravený Odpovědnou společností, z. s., je určen pro učitele, kteří chtějí pomoci studentům lépe porozumět emocionálním aspektům používání sociálních sítí. Modul se věnuje tématům, jako jsou kognitivní zkreslení (např. confirmation bias), manipulativní techniky (např. nálepkování) a důležitost mindfulness pro budování emoční odolnosti v digitální době.